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      作者: 孫秀芝來源:泰安市泰山區直屬機關幼兒園 時間:2020-02-21點擊:


       

        幼兒民間遊戲作爲我國優秀民間文化的一個組成部分,充分挖掘了身邊的教育資源,以追求最大的教育利益,蘊含着豐富的發展潛力。它的材料雖然很土,但教育是靈活的;材料是舊的,教育是新的;材料是廉的,價值是高的。而創新遊戲的多種玩法,顯得尤爲重要。在平時的教育活動中,我注重激發幼兒的遊戲興趣,引導幼兒創新遊戲的多種玩法。以民間遊戲“剪子、包袱、錘”爲例,我和孩子一起探索了五種玩法,如下:

        玩法一:

        活動目标:鍛煉反應能力和手指的靈活能力。

        活動準備:平坦場地一塊。

        玩法:幼兒兩人一組,遊戲開始,一起說“剪子、包袱、錘”,當說到最後一個字“錘”時,右手任意變成三種手勢:食指、中指成“小兔子耳朵”表示剪子,右手五指張開表示“包袱”,右手握拳表示“錘頭”。注意:包袱勝錘子,錘子勝剪子,剪子勝包袱。如果兩人的手勢一樣,就再一次遊戲,直到決出勝負,爲增加遊戲的趣味性,勝者可輕輕刮一下輸者的鼻子。

        玩法二:

        活動目标:鍛煉彈跳的能力。

        活動準備:平坦場地一塊。

        玩法:幼兒兩人一組,面對面站立,遊戲開始,同時用力向上跳,落地時可任意成三種姿勢:(1)腳并攏表示“錘子”(2)兩腳左右開立表示“包袱”(3)兩腳前後開立表示“剪子”。注意:包袱勝錘子,錘子勝剪子,剪子勝包袱。如果第一次決不出勝負,繼續進行。

        玩法三:

        活動目标:

        1. 理解遊戲角色中的遊戲關系和遊戲規則。

        2. 感受與同伴共同遊戲的快樂。

        活動準備:平坦場地一塊。

        玩法:幼兒兩人或三人一組,面對面站立,遊戲開始,一起說:剪子、包袱、錘,說到最後一個字“錘”時,兩手可任意成三種動作:(1)兩手在胸前合掌表示“唐僧”(2)兩手成“猴式罩眼”表示“孫悟空”(3)兩手叉腰表示“妖怪”。注意:“唐僧”勝“孫悟空”,“孫悟空”勝“妖怪”,“妖怪”勝“唐僧”。如果第一次決不出勝負,繼續進行。

        玩法四:

        活動目标:

        鍛煉快速的反應能力。

        活動準備:場地一塊,畫好起點線,對面放一把椅子。

        玩法:兩人一組,站在起點線上,進行“剪子、包袱、錘”的遊戲,誰赢了,往前邁一大步,誰先到達終點,坐到小椅子上,誰是最終勝利者。遊戲可反複進行。

        玩法五:

        活動目标:

        鍛煉快速的反應能力。

        活動準備:棋盤、棋子若幹。如圖:

        玩法:兩人一組,遊戲開始,“剪子、包袱、錘”,誰赢了,誰拿棋子從A點或B點往上走一步,誰先到達C點,誰就是最終勝利者。遊戲可反複進行。如下圖:
       


       

        民間遊戲是由民間創編并在民間代代相傳的爲人們所喜聞樂見的遊戲活動,它給很多人帶來了童年的歡樂,具有很強的趣味性。孩子們經常參加民間遊戲活動,不僅增強體質,還能更好地認識世界、觀察世界,并融入社會生活,極大地促進促進幼兒良好個性及社會能力的發展,對幼兒教育有着很大的價值。
       


        作者:泰安市泰山區直屬機關幼兒園  孫秀芝

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